《電力拖動》課程的實踐教學(xué)研究
- 發(fā)表時間:2020-03-05 15:27:45
- 來源:未知
- 作者:高朋實驗設(shè)備
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1991年《電氣傳動》課程開展項目教學(xué)的理論基礎(chǔ)《電氣傳動》是機電一體化專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課,是機電一體化技術(shù)應(yīng)用的一門基礎(chǔ)課,也是維修電工獲得職業(yè)資格證書的一門核心課程。本課程的實踐性和基礎(chǔ)性都是教學(xué)中的重要內(nèi)容,能夠培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng),使學(xué)生在入職后能夠滿足企業(yè)對人才的需求。從項目教學(xué)法的理論體系出發(fā),根據(jù)課程性質(zhì)和社會實際需求,結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn),在課程實施過程中,以實踐和應(yīng)用為主題,以能力為標(biāo)準(zhǔn),以相關(guān)項目為中心,以實際任務(wù)為項目實踐內(nèi)容,使學(xué)生能夠圍繞相對獨立的項目收集信息,從而制定計劃和計劃,實施項目,評價項目。這種教學(xué)方法可以合理調(diào)整教師教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)系,突出學(xué)生的主體地位,逐步改進傳統(tǒng)教學(xué)方法,轉(zhuǎn)移教學(xué)目標(biāo),引導(dǎo)學(xué)生自主探索和學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。通過項目的探索,培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神、職業(yè)素養(yǎng)和責(zé)任感。
2項目教學(xué)法的實施策略< br/ > 2.1教學(xué)項目的實施
首先,介紹項目并進行分析教師給學(xué)生分配任務(wù),詳細介紹工作任務(wù),分析項目需求并提出相應(yīng)的問題。之后,根據(jù)任務(wù),學(xué)生進行探索性自主學(xué)習(xí),較終找到問題的答案。第二,收集信息在講解新知識的過程中,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生處理和收集信息,抓住重點。第三,做出好的決定和計劃作為項目實施的負責(zé)人,學(xué)生應(yīng)提出解決方案,并實施詳細的原理圖和系統(tǒng)設(shè)計。然而,學(xué)生之間有一些差異。教師應(yīng)因材施教,分層次進行教學(xué)。例如,在“DC電機的用途和基本工作原理”的學(xué)習(xí)中,學(xué)生在充分掌握DC電機的用途、DC電機的物理模型和DC發(fā)電機的工作原理后,主要講解了判斷感應(yīng)電勢和感應(yīng)電勢E = B/V的右手定則,并與DC電機的物理模型進行了對比,主要講解了電刷和換向器的作用,以及DC發(fā)電機機械能轉(zhuǎn)化為DC能的原理和過程。在此之后,我提出了一些需要探討的問題,比如:應(yīng)該用什么規(guī)則來判斷導(dǎo)體在磁場中運動時感應(yīng)電勢的方向?DC發(fā)電機的電刷和換向器有什么作用?DC發(fā)電機是一種電磁裝置,能將什么能量轉(zhuǎn)換成什么能量。第四,任務(wù)執(zhí)行在每個項目中,學(xué)生可以根據(jù)自己的設(shè)計方案實施系統(tǒng)布置,但由于學(xué)生對電路和設(shè)備的經(jīng)驗和知識不是很熟悉,為了減少學(xué)生的錯誤,在項目實際安裝之前,應(yīng)進行模擬布線的相關(guān)實踐,并且在操作之后,學(xué)生應(yīng)在測試臺上探索實驗。第五,評價和評估在項目結(jié)束時,學(xué)生應(yīng)上交項目實施記錄表,然后用自己的評價、相互評價和教師評價來評價學(xué)生。第六,擴大項目在每一個項目中,有必要根據(jù)學(xué)生的基本和實際學(xué)習(xí)情況,設(shè)置時間表和內(nèi)容,擴展模塊,并指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。< br/ > 2.2問題的研究與分析
在教學(xué)過程中,還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生分析問題例如,什么是電力驅(qū)動?電力驅(qū)動系統(tǒng)的組成部分是什么?每個部分的功能是什么?電動馬達驅(qū)動的優(yōu)點是什么?等等,讓學(xué)生清楚電能傳輸方便、經(jīng)濟、易于分配;能滿足不同類型生產(chǎn)機械的需求,牽引效率高;拖動性能好,能夠達到生產(chǎn)過程所需的工作狀態(tài)??梢赃M行遠程監(jiān)控、測量和控制,便于集中管理等。此外,應(yīng)該幫助學(xué)生回答問題,這些問題可以分組探究。
3結(jié)束語
總之,在實際的教學(xué)過程中,教學(xué)工作應(yīng)該進行相應(yīng)的改革,在項目分析、學(xué)習(xí)新知識、規(guī)劃決策、實施過程和相互評價的過程中,幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果,使學(xué)生發(fā)展思維能力,增強團隊意識,培養(yǎng)專業(yè)技能,培養(yǎng)良好的專業(yè)素質(zhì)
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